Die Erfenisstigting

Hoe Online Learning is 'n rewolusie K-12 Onderwys en voordeel Studente praat punte 1. Online of virtuele leer oor die potensiaal beskik om 'n rewolusie K-12 opvoeding deur die uitbreiding van toegang tot 'n hoë gehalte onderwysers en die verskaffing van onderrig wat op 'n spesifieke behoeftes studente se behoeftes te voldoen. 2. Soveel as 1000000 kinders (ongeveer 2 persent van die K-12 studentebevolking) deelneem aan een of ander vorm van aanlyn-leer. 3. Opkomende bewyse dui daarop dat aanlyn leerprogramme effektief. A metaanalysis van empiriese studies gepubliseer deur die Amerikaanse Departement van Onderwys het bevind dat studente wat geheel of gedeeltelik hul klas aanlyn het beter gevaar as diegene wat dieselfde kursus deur middel van tradisionele face-toface onderrig. 4. Noem en federale beleidmakers moet huidige onderwysbeleid te hervorm om die aanlyn onderwys revolusie te fasiliteer om leergeleenthede te verbeter vir studente. Histories het Amerikaanse studente se leergeleenthede is beperk en gevorm word deur faktore buite hul beheer. Aardrykskunde het 'n belangrike faktor. Het die kind woon naby 'n goeie skool? Indien nie, moenie haar ouers het die finansiële vermoë om haar plek in 'n kwaliteit leeromgewing? Toegang tot kwaliteit onderrig het nog 'n faktor nie. Is die kind in 'n klas met die beste onderwyser? Is lesse van die onderwyser - wat ontwerp is om 'n klaskamer van 16 of meer studente te onderrig - op maat van haar vlak, leer styl en belange? Die ontwikkeling en verspreiding van aanlyn leer en virtuele leer opsies begin hierdie hindernisse af te breek. In die toekoms sal studente in staat wees om persoonlike opdrag van onderwysers ontvang op enige plek in die Verenigde State van Amerika of selfs in die wêreld. Die beste onderwysers sal gebruik tegnologie om baie meer studente te bereik. Virtuele en gemengde-leerprogramme sal massa aanpassing in staat te stel in die onderwys, sodat studente om te leer teen hul eie tempo op 'n manier wat op maat van hul leerstyle en belange. Die aanlyn-leer revolusie is reeds aan die gang in die Verenigde State van Amerika. Soveel as 1000000 kinders (ongeveer 2 persent van die K-12 studentebevolking) deelneem aan een of ander vorm van aanlyn-leer. Vandag, 27 state bied com virtuele skole wat studente in staat stel om 'n klas aanlyn te neem, en 24 state en die Distrik van Columbia bied studente die geleentheid om 'n virtuele skool voltyds by te woon. Groeiende getalle van die skool distrikte bied virtuele leer opsies wat aanvullende onderrig of gemengde-leerprogramme, wat aanlyn-leer gebruik in kombinasie met aangesig-tot-aangesig opdrag insluit. [1] Inskrywing in aanlyn leerprogramme sal na verwagting groei oor die volgende dekade. Een ontleding het voorspel dat die helfte van die hoërskool klasse aanlyn sal wees binne 'n dekade. [2] Studente blyk te wees wat voordeel trek uit online leerprogramme. Terwyl getuienis oor die doeltreffendheid van K-12 online leerprogramme is beperk, daar is rede om te glo dat studente effektief aanlyn kan leer. In 2009 het die Amerikaanse Departement van Onderwys gepubliseer 'n meta-analise van bewysgebaseerde studies van K-12 en skoolse aanlyn leerprogramme. [3] Die studie het gerapporteer dat & quot;. Studente wat geheel of gedeeltelik hul klas het aanlyn beter presteer gemiddeld as diegene wat dieselfde kursus deur middel van tradisionele face-to-face opdrag & quot; [4] Verder aanlyn leer oor die potensiaal beskik om produktiwiteit te verbeter en verlaag die koste van onderwys, die vermindering van die las op die belastingbetaler. [5] Die beskikbare empiriese bewyse oor die doeltreffendheid van online leerprogramme dui daarop dat die federale en nasionale beleidmakers beleid moet implementeer om aanlyn leergeleenthede te brei. Staat beleidmakers kan beleide wat uit te brei, te vervang, of vul die leergeleenthede beskikbaar in tradisionele skole te implementeer. Federale beleidmakers kan beleid te hervorm te laat state om innoverende aanlyn leerprogramme te ontwikkel en uit te brei leer opsies studente. Daarbenewens spesifieke federale agentskappe - insluitend die Departement van Verdediging, State Department en die Buro van die Indiese sake (BIA) - kan aanlyn leer gebruik om hul opvoedkundige missies beter te bereik. Wat is op die regte of Virtual Learning? Online leer is heel anders as die tradisionele konsep van onderwys, wat 'n skoolgebou, 'n klaskamer met rye lessenaars, en 'n onderwyser langs 'n swartbord behels. Wat beteken dit om te sê dat 'n kind wat geleer word deur 'n aanlyn of virtuele onderwys program? Hoe sou 'n kind in wisselwerking met 'n onderwyser aanlyn, en hoe sou so 'n aanlyn-program befonds word of beheer word? Bestaande aanlyn of virtuele leerprogramme verskil van tradisionele onderwys in 'n aantal belangrike maniere: Omvang. Online programme kan volledigheid, of aanvullend tot n kind se opvoeding wees. Sommige aanlyn leerprogramme is voltyds. Die studente wat ingeskryf is in 'n voltydse aanlyn leerprogram nie by te woon 'n tradisionele baksteen-en-mortier skool, maar leer byna geheel en al aanlyn. Addisionele programme bied studente die geleentheid om individuele kursusse te neem in 'n aanlyn-omgewing om hul onderrig te vul in 'n tradisionele skool. Byvoorbeeld, kan 'n student wat 'n klas wat nie deur sy of haar skool, aangebied soos 'n gevorderde plasing kursus, skryf in 'n aanlyn-leerprogram in daardie vak. Onderwyser interaksie. Online leer kan afgelewer word in verskeie maniere. Studente kan deelneem aan online leer deur óf sinchrone of asynchrone onderrig. In sinchrone instruksie, studente en instrukteurs interaksie in real time. In asynchrone onderrig, leer studente op hul eie tempo en op hul eie tyd skedules. Onderwysers evalueer hul prestasie en terugvoer te gee, soos die formaat prestasie op opdragte en vrae te beantwoord. In beide instellings, online leerprogramme algemeen vereis gereelde kommunikasie tussen onderwysers en studente per telefoon, e-pos, klets, en video-konferensies. Fisiese ligging. Sommige aanlyn leerprogramme studente in staat stel om eksklusief te leer van die huis, in wese op hul eie. Ander aanlyn leerprogramme word gehuisves in 'n fisiese plek soos 'n skool. Daarbenewens, sommige skole bied & quot; gemengde leer, & quot; wat kombineer aanlyn leer met aangesig-tot-aangesig onderrig. Jurisdiksie. Online leerprogramme kan openbaar of privaat befonds. Onder die openbare programme, kan aanlyn leerprogramme befonds en beheer deur die staat of skool distrik. Baie lande bied nou Wide aanlyn leerprogramme of virtuele skole wat studente in staat stel om in te skryf in individuele klasse. Sommige lande het & quot; kuber skole & quot; of virtuele handves skole wat studente kan & quot; te woon & quot; voltyds. Daarbenewens het baie skool distrikte en skole bied hul eie aanlyn leer opsies binne die tradisionele skoolopset. In hierdie opsigte, kan aanlyn leerprogramme befonds of beheer word deur die vlakke van die regering wat tradisioneel toesig Amerikaanse openbare onderwys: state, skool distrikte, en chart owerhede. Maar hierdie jurisdiksies, wat grootliks gebaseer is op geografie, is besig om te verander, want aanlyn leer studente toelaat om tugtiging aan te neem oor distrik, staat, en selfs nasionale grense. Verskeidenheid van studente bedien. Online leerprogramme kan studente van alle ouderdomme en leer agtergronde dien. Die meeste aanlyn leerprogramme fokus op die versorging van ouer of hoërskoolleerlinge. 'N Opname van die skool distrik administrateurs by The leer berig dat 'n beraamde 64 persent van die studente wat deelneem aan ten volle aanlyn programme is in graad 9-12. Elementêre studente (grade K-5) bestaan ​​21 persent en middel van die skool en junior hoërskool studente (grade 6-8) rekening vir die oorblywende 15 persent. [6] Die opname het ook getoon dat aanlyn leerprogramme dien 'n wye verskeidenheid van student behoeftes van gevorderde kursuswerk te remediërende onderwys. Byvoorbeeld, 'n meerderheid van die respondente het saamgestem dat elkeen van die volgende was belangrike redes vir aanlyn leer: & quot; Die aanbied van kursusse nie anders beskikbaar by die skool & quot ;; & Quot; die behoeftes van spesifieke groepe studente & quot ;; & Quot; Die aanbied Advanced Placement of kollege-vlak kursusse & quot ;; en & quot; Toelaat studente wat 'n kursus versuim het om dit te neem weer & quot;. [7] Die potensiële voordele van Online Learning Gegewe die vele maniere waarop die inligting rewolusie en die Internet reeds verander en verbeter die lewens van die Amerikaners, die potensiaal opvoedkundige voordele van online leer is baie belangrik. 'N Aantal geleerdes en ontleders het die potensiële voordele van online leer ondersoek. Terry M. Moe en John E. Chubb voorspel dat virtuele onderwys fundamenteel sal verander K-12 openbare onderwys in die Verenigde State van Amerika vir die beter in hul 2009 boek Die bevryding Leer:. Tegnologie, Politiek, en die toekoms van die Amerikaanse Onderwys [8] Clayton Christianson, 'n professor in sake aan die Harvard Universiteit, en sy coauthors Curtis Johnson en Michael Horn bespreek hoe aanlyn leer sal rewolusie leer in Disrupting Klas:. hoe ontwrigtende innovasie die manier waarop die wêreld leer sal verander [9] Onderwys kundiges Elizabeth Kanna, Lisa Gillis en Christina Culver ondersoek die potensiële voordele van virtuele leer uit die oogpunt van 'n ouer se virtuele Schooling:. 'n Gids tot die optimalisering van jou kind se Onderwys [10] Daarom is dit redelik om te verwag virtuele onderwys aan leergeleenthede vir Amerikaanse studente in 'n aantal maniere te verbeter: Verhoogde toegang tot 'n hoë-gehalte onderwysers. Online leer kon belangrikste teenstrydighede in die Amerikaanse onderwys aan te spreek - die uiteenlopende toegang tot 'n hoë-gehalte onderwysers en onderrig wat veroorsaak word deur sosio-ekonomiese en geografiese verskille. 'n Kind se kanse op die bywoning van 'n skool met 'n hoë-gehalte onderwysers grootliks afhang van waar sy woon, wat gevorm word deur die finansiële middele haar ouers. Online leer kan alle studente te gee, ongeag van waar hulle woon, toegang tot die beste instrukteurs. Dit kan ook aan te spreek tekorte onderwyser. In sommige vakke, soos wetenskap en wiskunde, sommige skole sukkel diens vaardige onderwysers en kan dus nie bied studente onderrig in sekere vakke. Maar deur middel van online leer, 'n student wat 'n skool sonder 'n fisika onderwyser, byvoorbeeld, kan fisika leer uit 'n onderwyser in 'n ander skool distrik of selfs in 'n ander staat. Massa aanpassing en optimalisering. Openbare onderwys in die Verenigde State van Amerika behandel algemeen studente in 'n gestandaardiseerde wyse. Byvoorbeeld, is studente tipies gegroepeer deur ouderdom, eerder as deur prestasievlak of leerstyl. Online leer oor die potensiaal beskik om alle kinders met 'n spesifieke onderwys te voorsien. Studente kan geen tugtiging teen hul eie tempo en op 'n manier op maat van hul unieke leerstyle en belange. Toegeneem aanpassing kan die leerproses meer aangenaam en produktief te maak. Verder sal dit ook voorsiening te maak vir meer akkurate terugvoering oor studente se vordering, sodat ouers hul kinders se vordering van naderby te monitor en om verantwoordelikheid te slyp. Verhoogde buigsaamheid. Online leer kan studente 'n groter buigsaamheid in wanneer en hoe hulle leer. Die meeste onderrig in Amerikaanse skole plaasvind elke jaar tussen herfs en lente en weeksdae 08:00-04:00. Virtuele leer studente toelaat om enige tyd te leer teen hul eie tempo. Dit laat studente en families om hul tyd meer doeltreffend te gebruik om ander belange en aktiwiteite voort te sit. Daarbenewens kan die buigsaamheid van die aanlyn leer veral baat studente wat spesifieke uitdagings in hul opvoeding, soos diegene wat skole gereeld moet verander en diegene wat agter in hul studies gedaal het. Verbeterde buigsaamheid vir onderwysers. Online leer sal ook onderwysers met 'n nuwe loopbaan opsies en toenemend gee onderwysers meer vryheid om studente in meer produktiewe maniere onderrig. Dit het die potensiaal om die talentpoel van die onderwyser arbeidsmag uit te brei en algehele verbetering onderwyser gehalte. Byvoorbeeld, kan onderwysers wat ouers die buigsaamheid van onderrig van die huis, wat hulle in staat stel om hul loopbaan makliker te balanseer met hul ouers se verantwoordelikhede te waardeer. Verbeterde produktiwiteit en doeltreffendheid. Online leer oor die potensiaal beskik om produktiwiteit te verbeter en verlaag die koste van onderwys, en sodoende die las op belastingbetalers vermindering. Moe en Chubb het hierdie punt in die bevryding van Leer. & Quot; Skole kan uitgevoer word op 'n laer koste, in die vertroue meer op tegnologie (wat relatief goedkoop) en minder op arbeid (wat is relatief duur) & quot;. [11] Hulle skat dat 'n skool sy onderwyspersoneel kan verminder word deur ongeveer een - sesde as laerskool studente spandeer 'n uur per dag te leer elektronies. Die kostebesparings gebruik kan word in 'n aantal van maniere, soos meer belê in die opleiding van onderwysers of onderwyser betaal om onderwyser gehalte en doeltreffendheid te verbeter. [12] Innovasie. Die toenemende gebruik van aanlyn-leer sal instrukteurs en aanlyn leer operateurs voorsien aansporings om te herstel en die ontwikkeling van nuwe leer gereedskap wat kan verbeter studente se leer opsies op 'n manier ondenkbaar vandag. Die empiriese bewyse Terwyl daar is 'n goeie rede om hierdie teoretiese of potensiële voordele verwag, 'n paar bewyse is reeds duidelik. Aanvanklike empiriese bewyse dui daarop dat studente kan baat vind by die aanlyn leer opsies. A 2009 verslag van die Amerikaanse Departement van Onderwys het die bevindinge van 'n meta-analise van die getuienis-gebaseerde studies van aanlyn-leerprogramme, insluitend 44 studies met betrekking tot skoolse studente en sewe studies met betrekking tot K-12 studente. [13] Die meta-analise berig dat, & quot; studente wat geheel of gedeeltelik hul klas het aanlyn beter presteer gemiddeld as diegene wat dieselfde kursus deur middel van tradisionele face-to-face opdrag & quot;. [14] Die verslag ingesluit ander bevindinge wat kan help beleidmakers verstaan ​​hoe aanlyn leer beïnvloed studente se leer. Byvoorbeeld, lui die verslag wat die tug kombinasie aanlyn leer met aangesig-tot-aangesig elemente wat beter resultate as suiwer aanlyn onderrig. Verder het die navorsers gerapporteer dat studente wat deelgeneem het in die aanlyn leer en wat meer tyd bestee aan die taak van die mees gebaat. Baie van hierdie studies betrokke ouer studente en die navorsers stel voor versigtig te wees wanneer die interpretasie van hul bevindings, maar die voorlopige bewyse dui daarop dat aanlyn leer 'n gehalte opvoedkundige ervaring kan bied. Dit moet beleidmakers gee die vertroue om die geleenthede vir aanlyn leer uit te brei. Virtuele Leer in die Verenigde State van Amerika In 'n onlangse raming het bevind dat meer as 1 miljoen K-12 studente het deelgeneem aan online kursusse in 2007-2008, 'n toename van 47 persent oor 2005- 2006. [15] Dit kom neer op ongeveer 2 persent van die K-12 studentebevolking. Die Immergroen Education Group berig in November 2009 dat 27 lande het die staat virtuele skole en 24 lande het voltydse, Wide aanlyn skole. In al, 45 state en die Distrik van Columbia het 'n toestand virtuele skool of aanlyn-inisiatief, voltydse aanlyn skole, of albei. Delaware, New Jersey, New York, Rhode Island, en Vermont is die enigste lande sonder 'n com virtuele skool of voltydse aanlyn skole. [16] Benewens hierdie com of voltydse virtuele skole, baie skool distrikte bied gemengde of voltydse aanlyn kursusse. Die 2009 Sloan Consortium opname het bevind dat 75 persent van distrikte het een of meer studente wat deelneem aan een of ander vorm van aanlyn-leer. Verder het 66 persent van die skool distrikte met studente wat deelneem aan online leer verwag deelname te verhoog. [17] Ouers en beleidmakers moet daarop let dat die beskikbaarheid van aanlyn leerprogramme wissel wyd van staat tot staat. Byvoorbeeld, 'n student in Florida het meer geleenthede om aanlyn te leer as 'n student in Maryland. Die Florida Virtual School is die grootste com, aanvullende virtuele leerprogram in die land met 'n inskrywing van 154,000 in 2008-2009, in vergelyking met slegs 710 studente in die virtuele program Skool Maryland. [18] Hierdie verskillende deelname vlakke is hoofsaaklik die gevolg van verskille in toegang en befondsing. Die Florida Virtual School is 'n com aanvullende program aangebied aan alle studente Florida en deur befondsing staat regering. In Maryland, moet studente die toestemming van hul skool distrikte voor deelname aan die Maryland virtuele Program. Behalwe vir hierdie in die openbaar ondersteun virtuele leerprogramme, ouers en studente het ook toegang tot onafhanklike aanlyn leerprogramme aangebied word deur verskaffers wat wissel van maatskappye, soos K12 en universiteite, soos die Johns Hopkins Universiteit. [19] Die winsgewende onderwys bedryf is verantwoordelik vir ongeveer 10 persent van die onderwyssektor. [20] Soos virtuele leer raak meer gewild, moet ouers verwag om verhoogde geleentheid om aanlyn leer dienste te koop van 'n wye verskeidenheid van onafhanklike verskaffers het. % Img src = "/ /media/images/reports/2010/b2356_map1sm. ashx? w=250h=204as=1 "/% Hoe om Opleiding bied deur middel van online Leer Brei Staats-en federale beleidmakers kan 'n aantal opvoedkundige hervormings wat leer opsies vir studente sal verbeter opvoer. Wat Staat en Plaaslike beleidmakers Indien Do. Staats-en plaaslike beleidsmakers is die beste geposisioneer om K-12 opvoeding te hervorm en uit te brei Online Learning opsies. As beleidmakers wil online leer opsies bied aan studente in hul staat, sal hulle nodig het om die huidige stelsel van onderwys en - bestuur, wat fondse te transformeer en reguleer 'n stelsel wat grootliks ontwerp in die 19de en 20ste eeu. In die algemeen, moet beleidmakers om onderwys beleid te hervorm tot 'n plek vir aanlyn leer (soos 'n toestand virtuele skool of kuber handves skole) te skep, neem online leer in die tradisionele skoolstelsel, en miskien die belangrikste hervorming befondsing stelsels om groter ouerlike keuse te vergemaklik , insluitend toegang tot aanlyn leerprogramme. Om leergeleenthede vir studente in hul gemeenskappe deur die hervorming van onderwys beleid wat aanlyn onderwys, staats-en plaaslike beleidmakers moet versterk te brei: Implementeer of uit te brei com virtuele skole. Elke staat kon skep (of uit te brei) 'n com virtuele skoolprogram om studente oor die staat om deel te neem in 'n aanvullende of voltydse aanlyn leerprogram. Vandag, die Florida Virtual School is 'n model van 'n vooruitstrewende com virtuele skoolprogram. Beleidmakers moet ook befondsing formules te hervorm om studente in staat te stel om te kies om in te skryf in Wide virtuele programme sonder dat die toestemming van hul skole of skool distrikte. wette hervorming handves skool te virtuele handves skole toelaat. Vandag, 40 state en die Distrik van Columbia het handves skool wette wat die skepping van onafhanklik bestuur openbare skole toelaat. Maar nie alle state toelaat aanlyn of virtuele handves skole. Om toegang tot die aanlyn leer uit te brei, moet beleidmakers slaag handves skool wette wat die skepping van online of virtuele handves skole toelaat. Opvoer of baster aanlyn leerprogramme te brei. Benewens die skep van nuwe voertuie vir aanlyn of virtuele leer, skool distrikte en openbare skole kan aanlyn leerprogramme op hul eie te implementeer. Deur die skep van hibriede leerprogramme of inleidend aanlyn leerprogramme by die skool of distriksvlak, kan hulle aan te vul tradisionele onderrig aangebied in die skole. Skool distrikte kan saam met bestaande aanlyn leerprogramme en deel van beste praktyke met ander skole op die beste manier om die aanlyn leer te neem in hul leerplanne. geleenthede om saam te verken met ander lande, skole, en aanlyn leer verskaffers. Terwyl beleidmakers en wetgewers tradisioneel ontwerp beleid onderwys binne state en distrik grense, state en skool distrikte sal toenemende geleenthede om saam met ander gemeenskappe en organisasies. Byvoorbeeld, kan State vennootskappe of koöperasies te vorm om plaaslike virtuele skole voorsien. State kan ook werk met openbare en private universiteite aanlyn leerprogramme te ontwikkel. Beleidmakers geïnteresseerd in die uitbreiding aanlyn leergeleenthede vir studente in hul staat of gemeenskap kan kreatiewe beleid om die beste aanlyn leerprogramme verskaf ontwikkel. Laat fondse om die student volg. Of studente toegang tot die aanlyn leer opsies sal grootliks bepaal word deur bereidwilligheid beleidmakers se opvoeding befondsing te hervorm tot 'n groter ouerlike keuse te vergemaklik. Hierdie faktor grotendeels verklaar waarom die Florida Virtual School inskryf 154,000 studente terwyl die Maryland virtuele Skool inskryf net 710 studente. As beleidmakers wil die moontlikhede van aanlyn-leer oop vir alle studente nie, moet hulle verbeteringskool befondsingsmeganismes sodat die geld aan die studente volg om hul verskaffers van keuse. Dit kan die volgende insluit hervorming deel van per-leerling befondsing n staat se betaling van 'n per-krediet bedrag toelaat om 'n com virtuele skool indien die student neem 'n loop aanlyn. Met ander woorde, indien 'n student neem 'n vyfde van haar kursusse aanlyn, 'n vyfde van haar aandeel in per-studente-inskrywings befondsing die skool se moet herlei word na die virtuele skool. State kan ook beurse of geskenkbewyse direk aan ouers om te koop aanlyn leer dienste vir hul kinders. Wat Federale beleidmakers Indien Do. Die rol van die federale regering se openbare onderwys is tradisioneel beperk. Maar sedert die 1960's, die federale regering het toenemend betrokke in die befondsing en die regulering van openbare onderwys geword. Soos van die skooljaar 2004-2005, die federale regering voorsien 9.2 persent van die befondsing vir openbare elementêre en sekondêre skole in die Verenigde State van Amerika. [21] Om leergeleenthede vir studente te verbeter, die Kongres en moet die Administrasie: Hervorm Amerikaanse Departement van Onderwys programme te meld buigbaarheid en studentgesentreerde befondsing toelaat. Die basiese en sekondêre onderwys Wet van 1965 het die Departement van Basiese benadering Onderwys se befondsing K-12 opvoeding. Die huidige weergawe van die wet, Geen kind agtergelaat sal binnekort in aanmerking kom vir reauthorization. Wanneer Kongres reauthorizes federale onderwys befondsing, moet beleidmakers state toelaat groter buigsaamheid in die manier waarop hulle gebruik federale onderwys befondsing, insluitend befondsing virtuele opvoedkundige programme. Daarbenewens moet state die opsie om voorsiening te maak Titel 1 federale fondse om benadeelde studente volg om skole van hul keuse, insluitend aanlyn of virtuele leerprogramme het. Hervorming federale K-12 opvoedkundige programme buite die Departement van Onderwys om die aanlyn leer gebruik. Bo en behalwe die Departement van Onderwys, dekades van die federale departemente en agentskappe befonds K-12 opvoedkundige programme. Federale beleidmakers moet oorweeg om aanlyn of virtuele leer om effektiwiteit en doeltreffendheid van hierdie programme te verbeter. Byvoorbeeld, die Departement van Verdediging Onderwys aktiwiteit (DODEA) opvoed tans ongeveer 85,000 kinders van militêre personeel [22] en is die ontwikkeling van planne om 'n aanlyn virtuele hoërskool vir die 2010-2011 skooljaar te skep. [23] 'N virtuele skool vir die kinders van militêre personeel sal waarskynlik uit te brei hul opvoedkundige geleenthede en ontwrigting wat veroorsaak word deur die oordrag van nuwe skole toe hul ouers oorgedra word aan nuwe opdragte te verminder. TheMis sion van die Buro van die Indiese Onderwys (BIE) is om & quot; tot gehalte-onderwys te verskaf vanaf die vroeë kinderjare deur die lewe in ooreenstemming met behoeftes uit elke stam se kulturele en ekonomiese welstand, in ooreenstemming met die wye verskeidenheid van die Indiese stamme en Alaska Native dorpe soos verskillende kulturele en regeringsentiteite & quot;. [24] Die BIE dien 42000 Indiërstudente in 184 skole op 64 besprekings en in 23 lande. Baie van hierdie skole is in afgeleë plekke en in die gesig staar 'n paar van dieselfde uitdagings van plattelandse skole, insluitende klein onderwyser poele en beperkte natuurlik offers. 'N virtuele skool vir BIE studente kan leer geleenthede vir inheemse Amerikaanse studente uit te brei en hul bande met studente uit ander gemeenskappe te versterk. So 'n virtuele skool kan vrywillig en gestruktureerde op 'n kultuursensitiewe wyse wat in ooreenstemming met die doel BIE se. Die State Department help die families van personeel bedien oorsese deur die verskaffing van 'n toelae om onderwys te koop vir hul kinders. [25] Volgens die departement van buitelandse sake, toegang tot gehalte onderwys vir hul kinders 'n belangrike oorweging vir Buitelandse Diens beamptes en ander by die keuse van oorsese poste. Soos die DODEA, kan die departement van buitelandse sake 'n K-12 virtuele skool te skep vir sy personeel of dit kan uit te brei sy & quot; studeerkamer & quot; vergoeding program deur vennootskappe met virtuele skole in die Verenigde State van Amerika. Deur die Chafee Foster Care Onafhanklikheid Program (CFCIP), die federale regering bied tans befondsing te lande te help met die opvoeding van kinders in pleegsorg. Sedert onstabiliteit is 'n algemene probleem vir pleegkinders, [26] virtuele skoolprogramme kan veral voordelig wees. Kongres kon die CFCIP te laat pleegkinders om die federale befonds onderwys en indiensopleiding geskenkbewyse vir virtuele leerprogramme gebruik te hervorm. Afsluiting Online leer oor die potensiaal beskik om 'n rewolusie Amerikaanse onderwys. Vandag, is soveel as 1000000 kinders wat deelneem aan een of ander vorm van aanlyn-leer. Sewe en twintig state bied com virtuele skole wat studente in staat stel om klasse aanlyn te neem, en 24 state en die Distrik van Columbia bied studente die geleentheid om 'n voltydse virtuele skool by te woon. Skool distrikte toenemend bied virtuele leer opsies, soos aanvullende onderrig of gemengde-leerprogramme wat aanlyn-leer te kombineer met aangesig-tot-aangesig opdrag. [27] Inskrywing in aanlyn leerprogramme sal na verwagting groei oor die volgende dekade. Een ontleding beraam dat die helfte van die hoërskool klasse aanlyn sal wees binne 'n dekade. [28] Studente blyk te wees wat voordeel trek uit online leerprogramme. 'N meta-analise van empiriese bewyse op online leerprogramme bevind dat studente leer as goed of beter online as in 'n tradisionele skoolopset. Ander potensiële voordele ingesluit uitgebreide toegang tot talentvolle onderwysers, aangepas leer, meer buigsaamheid vir gesinne, en verbeterde produktiwiteit skool. Plaaslike, staats-en federale beleidmakers sal wys wees om onderwys beleid te hervorm tot leer opsies studente se brei deur hul toegang toenemende aanlyn leer wees. Dan Lippe is Senior beleidsontleder in Onderwys in die Departement Beleidstudie Binnelandse by Die Erfenisstigting. Verwysings in hierdie verslag [1] Johannes Watson, Butch Gemin, Jennifer Ryan, en Matthew Weke, tred te hou met K-12 Online Learning: 'n jaarlikse hersiening van staat-vlak beleid en praktyk. Immergroen Education Group, November 2009, op kpk12 / downloads / KeepingPace09-fullreport. pdf (16 November, 2009). [2] Clayton M. Christensen en Michael B. Horn, "Hoe weet ons Transformeer Ons Skole?" Onderwys Volgende. Vol. 8, No 3 (somer 2008), by educationnext / hoe-doen-ons-transform-ons-skole (November 16, 2009). [3] Barbara beteken Yukie Toyama, Robert Murphy, Marianne Bakia, en Karla Jones, "Evaluering van bewysgebaseerde praktyk in Online Learning: 'n meta-analise en beoordeling van Online Learning Studies," Amerikaanse Departement van Onderwys, Mei 2009 by ed. gov/rschstat/eval/tech/evidence-based-practices/finalreport. pdf (November 16, 2009). [4] Ibid. . p. xiv. [5] Byvoorbeeld, Florida belasting Watch ontleed die fiskale impak van die Florida Virtual School, 'n model com virtuele skool, en berig dat 'n ingeskrewe student ontvang $ 1048 minder in staatsfinansiering as 'n student wat 'n tradisionele openbare skool. Dit spaar skatting nie die koste vir skoolfasiliteite en instandhouding sluit indien die student in openbare skool ingeskryf het. Florida belasting Watch, Sentrum vir Opvoedkundige prestasie en Aanspreeklikheid, "Finale verslag: 'n omvattende assessering van Florida Virtual School," 5 November, 2007, p. 77, op floridataxwatch /resources/pdf/110507FinalReportFLVS. pdf (23 November 2009). [6] Anthony G. Piccianno en Jeff Seaman, "K-12 Online Learning: A 2008 opvolg van die opname van die Amerikaanse School District Administrateurs," Sloan Consortium, Hunter College, en Babson Survey Research Group, Januarie 2009 by sloanconsortium / publikasies / opname / pdf / k-12_online _learning_2008.pdf (28 Desember 2009). [7] Ibid. . p. 12. [8] Terry M. Moe en John E. Chubb, bevrydend Leer: Tegnologie, Politiek, en die toekoms van die Amerikaanse Onderwys (San Francisco: Jossey-Bass 2009). [9] Clayton M. Christianson, Curtis W. Johnson, en Michael B. Horn, die orde van Klas: (: McGraw-Hill, 2008 New York) Hoe ontwrigtende innovasie die manier waarop die wêreld Leer sal verander. [10] Elizabeth Kanna en Lisa Gillis, Virtuele Schooling: 'n Gids tot die optimalisering van jou kind se onderwys (New York: Palgrave MacMillen, 2009). [11] Moe en Chubb, bevrydend Leer. p. 7. [12] Ibid. . p. 80. [13] Beteken et al. . "Evaluering van bewysgebaseerde praktyk in Online Learning." [14] Ibid. . p. xiv. [15] Picciano en Seamon, "K-12 Online Learning." [16] Watson et al. . Tred te hou met K-12 Online Learning. [17] Ibid. [18] Ibid. [19] Vir meer inligting oor K12 en die Sentrum vir talentvolle jeug, sien K12, "inskryf of koop," webwerf, by K12 / skryf-of-koop (28 Desember 2009), en die Johns Hopkins Universiteit, Sentrum vir Talentvolle jeug, webwerf, by cty. jhu. edu/ctyonline (28 Desember 2009). [20] Carrie Lippe, "Edupreneurs: 'n oorsig van Vir-winsgewende Onderwys," Cato Instituut Beleidsanalise No. 386 20 November 2000, by Cato / pubs / pas / pa386.pdf (28 Desember 2009). [21] VS Departement van Onderwys, Nasionale Sentrum vir Onderwys Statistiek, Digest van Onderwys Statistiek: 2008. Tabel 173, by nces. ed. gov /programs/digest/d08/tables/dt08_173.asp (23 November 2009). [22] Departement van Verdediging Onderwys aktiwiteit, "DoDEA feite," by dodea. edu/home/about. cfm? cId=facts (23 November 2009). [23] Zach mynwerkers, "Militêre Virtual Skool debuut," VS Nuus World Report. November 5, 2009, by OnsNieuwsAdverteer / onderwys / artikels / 2009 /11/05/military-to-debut-virtual-school. html (28 Desember 2009). [24] VS Departement van Binnelandse Sake, "Die Buro van die Indiese Onderwys (BIE)," updated 19 Oktober 2009, op bia. gov/WhatWeDo/Service Oorsig / IndianEducation / index. htm (23 November 2009). [25] VS Departement van Buitelandse Sake, Onderwys Options vir Buitelandse Diens familie-lede. vent. 5, op state. gov/m/dghr/flo/c23960.htm (23 November 2009). [26] Dan Lippe, "Foster Care Kinders moet beter opvoedkundige geleenthede," Erfenisstigting Nder No. 2039, 5 Junie 2007, op erfenis / navorsing / opleiding / bg2039.cfm. [27] Watson et al. . Tred te hou met K-12 Online Learning. [28] Christensen en Horn, "Hoe weet ons Transformeer Ons Skole?"